Sigue un enfoque científico o “estilo educativo” consistente para lograr la mayor eficiencia posible en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Integra un conjunto de principios, una descripción de la praxis y actividades y normalmente el sistema de evaluación.
Entra dentro del ámbito de las “creencias”. es una concreción del método en un contexto determinado, teniendo en cuenta la edad de los alumnos, la materia de aprendizaje, los resultados esperable, etc
Es lo mas cercano a la realidad del docente en el aula. Muchas veces se aplican desconectadas de los métodos. Consiste en el diseño, desarrollo y aplicación de una actividad concreta en un momento dado y para la consecución de un objetivo específico.
Es cualquier elemento que se requiera para el desarrollo de la técnica concreta: mobiliario, espacio físico, hardware, software, periférico, material diverso: rotuladores, pizarra, apps…
Una representación teórica que luego llevamos a la práctica en un contexto determinado
Son todas las cosas que nos rodean; como por ejemplo: un sonido, un juguete, una caricia, una voz, una planta, un olor, el sol, la luz y muchas cosas más.
Es un conjunto de ejercicios, juegos y otras actividades que se les brinda a los niños y niñas de manera repetitiva en sus primeros años de vida, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades físicas, emocionales, sociales y de aprendizaje.
Secuencia de ejercicios o actividades previamente elaboradas para estimular todas las áreas de desarrollo de la niña o niño.
Movimiento, coordinación, lenguaje y socialización.
Agarrar los objetos con los dedos, pintar, dibujar, tocar instrumentos musicales y otros.
Desarrolla el pensamiento, la capacidad de razonar, poner atención y seguir instrucciones.
Desarrollar en forma correcta el habla y la escritura.
Establecer buenas relaciones con sus padres y las demás personas que lo rodean.
Las actividades en esta área tienen el propósito de contribuir al establecimiento del tono muscular adecuado y reacciones equilibratorias que le permitirá a la niña o niño conseguir el control sobre su cuerpo, ubicarse en el espacio y el tiempo y relacionarse con el medio que lo rodea al moverse libremente
Entre ellos tenemos: cajas, cubos, pelotas para estimular el movimiento; botellas plásticas, móviles y lápices para estimular la coordinación; cuentos, títeres, canciones para estimular el lenguaje, y para la socialización: fotos, espejos y máscaras.
Mejoras en el aspecto físico, mental, social y emocional
Ilustración, actividad, área de estimulación y justificación
Los hijos de vuelven dependientes debido a esto.
Andar sobrevolando sobre los hijos
Son los que tienden a sobrevolar por la vida de sus hijos, advirtiéndoles de los posibles peligros, evitando que comentan ciertos errores, subsanando sus meteduras pata y hasta boicoteando su capacidad de elección en cuanto a amistades o parejas cuando son adolescentes.
Método
Técnica/estrategia
Recurso
Modelo
Estímulo
Sesión de estimulación temprana
áreas de desarrollo psicomotriz
ejemplos de áreas de desarrollo psicomotriz de movimiento
ejemplos de áreas de desarrollo psicomotriz de coordinación
ejemplos de áreas de desarrollo psicomotriz de lenguaje
ejemplos de áreas de desarrollo psicomotriz de tipo social
área motora
materiales para sesiones de estimulación temprana
Los efectos positivos de la Estimulación Temprana
Guía para el desarrollo de la sesión educativa para la estimulación temprana
Desventaja de tener padres helicóptero
