| Metodologías | ||
| #1 | Sigue un enfoque científico o “estilo educativo” consistente para lograr la mayor eficiencia posible en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Integra un conjunto de principios, una descripción de la praxis y actividades y normalmente el sistema de evaluación. | Método |
| #2 | Entra dentro del ámbito de las “creencias”. es una concreción del método en un contexto determinado, teniendo en cuenta la edad de los alumnos, la materia de aprendizaje, los resultados esperable, etc |
Metodología |
| #3 | Es lo mas cercano a la realidad del docente en el aula. Muchas veces se aplican desconectadas de los métodos. Consiste en el diseño, desarrollo y aplicación de una actividad concreta en un momento dado y para la consecución de un objetivo específico. | Técnica/estrategia |
| #4 | Es cualquier elemento que se requiera para el desarrollo de la técnica concreta: mobiliario, espacio físico, hardware, software, periférico, material diverso: rotuladores, pizarra, apps… | Recurso |
| #5 | Una representación teórica que luego llevamos a la práctica en un contexto determinado | Modelo |
| Estimulación Temprana | ||
| #1 | Son todas las cosas que nos rodean; como por ejemplo: un sonido, un juguete, una caricia, una voz, una planta, un olor, el sol, la luz y muchas cosas más. | Estímulo |
| #2 | Es un conjunto de ejercicios, juegos y otras actividades que se les brinda a los niños y niñas de manera repetitiva en sus primeros años de vida, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades físicas, emocionales, sociales y de aprendizaje. |
Estimulación temprana |
| #3 | Secuencia de ejercicios o actividades previamente elaboradas para estimular todas las áreas de desarrollo de la niña o niño. | Sesión de estimulación temprana |
| #4 | Movimiento, coordinación, lenguaje y socialización. | áreas de desarrollo psicomotriz |
| #5 | Agarrar los objetos con los dedos, pintar, dibujar, tocar instrumentos musicales y otros. | ejemplos de áreas de desarrollo psicomotriz de movimiento |
| Estimulación Temprana 2 | ||
| #1 | Desarrolla el pensamiento, la capacidad de razonar, poner atención y seguir instrucciones. | ejemplos de áreas de desarrollo psicomotriz de coordinación |
| #2 | Desarrollar en forma correcta el habla y la escritura. | ejemplos de áreas de desarrollo psicomotriz de lenguaje |
| #3 | Establecer buenas relaciones con sus padres y las demás personas que lo rodean. |
ejemplos de áreas de desarrollo psicomotriz de tipo social |
| #4 | Las actividades en esta área tienen el propósito de contribuir al establecimiento del tono muscular adecuado y reacciones equilibratorias que le permitirá a la niña o niño conseguir el control sobre su cuerpo, ubicarse en el espacio y el tiempo y relacionarse con el medio que lo rodea al moverse libremente | área motora |
| #5 | Entre ellos tenemos: cajas, cubos, pelotas para estimular el movimiento; botellas plásticas, móviles y lápices para estimular la coordinación; cuentos, títeres, canciones para estimular el lenguaje, y para la socialización: fotos, espejos y máscaras. | materiales para sesiones de estimulación temprana |
| Varios | ||
| #1 | Mejoras en el aspecto físico, mental, social y emocional |
Los efectos positivos de la Estimulación Temprana |
| #2 | Ilustración, actividad, área de estimulación y justificación |
Guía para el desarrollo de la sesión educativa para la estimulación temprana |
| #3 | Los hijos de vuelven dependientes debido a esto. |
Desventaja de tener padres helicóptero |
| #4 | Andar sobrevolando sobre los hijos |
Término Helicóptero |
| #5 | Son los que tienden a sobrevolar por la vida de sus hijos, advirtiéndoles de los posibles peligros, evitando que comentan ciertos errores, subsanando sus meteduras pata y hasta boicoteando su capacidad de elección en cuanto a amistades o parejas cuando son adolescentes. |
Padres helicóptero |
| #1 | ||
| #2 | ||
| #3 | ||
| #4 | ||
| #5 | ||
| Final Question | |
Dejar que los hijos experimenten las consecuencias naturales, pregúntarse"¿Realmente necesita mi ayuda?", Fomentar en los hijos que encuentren sus propias soluciones a los problemas, ofrecer opciones y dejar que los hijos tomen alguna de sus propias decisiones.
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Cómo dejar de ser un padre helicóptero |